BÆREDYGTIGE SKOLELIV byder på 15 kapitler om bæredygtighed i grundskolen skrevet af forskere og repræsentanter fra både uddannelse og forskning. Bogens kapitler har det til fælles at de alle orienterer sig mod grundskolen, har en stærk og bred teoretisk forankring og bygger på forsknings- eller udviklingsprojekter der inddrager både elev-, lærer- og skolelederperspektiver. Det giver antologien en tæt kobling til praksis. Bogens hovedargument er at aktuelle kriser kræver nye tilgange. I løbet af bogens 15 kapitler fremhæves i særlig grad vigtigheden af en bred bæredygtighedsforståelse, der inkluderer økologiske, sociale, økonomiske og kulturelle aspekter, for at forstå og kunne bidrage til udviklingen af bæredygtige skoleliv i al deres mangfoldighed. BÆREDYGTIGE SKOLELIV består af et indledende kapitel og fjorten kapitler inddelt i tre dele: Skoleudvikling; Didaktik og pædagogik samt Skole og samfund. Den første del præsenterer eksempler på skoleudvikling med bæredygtighed som grundlag. I den anden del er der et mere specifikt fokus på fagdidaktik og pædagogik, hvor det bl.a. er elevernes oplevelse af bæredygtighed der fremhæves. Den tredje del behandler skolens rolle i og med det omgivende samfund – igen med et fokus på bæredygtighed. Bogen henvender sig til forskere, undervisere, studerende og praktikere med interesse i forskning om, med og for grundskolen – set i et bæredygtighedsperspektiv. Bogen er fagfællebedømt.