Vor dem Hintergrund veränderter Bedingungen des Aufwachsens wird in der fachöffentlich geführten Bildungsdiskussion der Förderung sozialer, emotionaler und kommunikativer Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen eine zunehmende Bedeutung beigemessen.

Vor dem Hintergrund veränderter Bedingungen des Aufwachsens wird in der fachöffentlich geführten Bildungsdiskussion der Förderung sozialer, emotionaler und kommunikativer Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen eine zunehmende Bedeutung beigemessen. Studien zeigen, dass die Förderung dieser Kompetenzen eine Verbesserung des sozialen Klimas in einer Klasse oder Schule sowie des Leistungsverhaltens zur Folge haben kann. Ist aber Schule der richtige Ort, um soziale, emotionale und kommunikative Kompetenz aufzubauen? Dieser Frage gehen die interdisziplinären Beiträge des Bandes nach, die für diese neue Ausgabe überarbeitet und aktualisiert wurden.  Der InhaltVeränderte Lebenssituation Jugendlicher • Familie • Frühkindliche Bildung • Schule • Ausbildung und Beruf • Schulentwicklung • Öffnung von Unterricht • Umgang mit Heterogenität Die Zielgruppen·         ErziehungswissenschaftlerInnen·         PsychologInnen·         SoziologInnen·         LehrerInnen·         pädagogisches Fachpersonal in JugendeinrichtungenDie HerausgeberDr. Carsten Rohlfs ist Professor an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg.Dr. Marius Harring ist Juniorprofessor an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz.Dr. Christian Palentien ist Professor an der Universität Bremen.

Schule, Leistung und soziales Klima: pädagogische Kontexte Kompetenzaufbau: Ist Schule der richtige Ort? Aktelle Forschungseinblicke in den 'Umgang mit Heterogenität' Includes supplementary material: sn.pub/extras

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