Das Buch widmet sich grundlegenden Fragen zu mathematischer Begabung mit Fokus auf Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufen I und II. Der Begabungsbegriff wird perspektivenreich mit Bezug zum Fach Mathematik beleuchtet. Es werden praxiserprobte Konzepte zur Diagnostik mathematischer Begabung und zur Förderung mathematisch besonders begabter Schülerinnen und Schüler vorgestellt. Dabei steht insbesondere der reguläre, alltägliche Mathematikunterricht im Blickfeld. Er wird als primärer Ort für Begabungsförderung gesehen. Zudem werden Anregungen gegeben, wie an Schulen Mathematikunterricht systematisch hin zu bewusst begabungsförderndem Unterricht weiterentwickelt werden kann. Damit richtet sich das Buch an Lehramtsstudierende des Faches Mathematik, Lehrende an Hochschulen im Bereich Mathematikdidaktik sowie Mathematiklehrkräfte an Schulen der Sekundarstufen.
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Das Buch widmet sich grundlegenden Fragen zu mathematischer Begabung mit Fokus auf Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufen I und II. Es werden praxiserprobte Konzepte zur Diagnostik mathematischer Begabung und zur Förderung mathematisch besonders begabter Schülerinnen und Schüler vorgestellt.
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Modelle für (mathematische) Begabung.- Diagnose mathematischer Begabung.- Förderung mathematischer Begabung.- Begabung als Impuls für Unterrichts- und Schulentwicklung.
Wie erkennt und fördert man mathematisch begabte Kinder und Jugendliche in der Schule? Und was macht mathematische Begabung eigentlich aus? Dieses Buch begreift die Förderung begabter Schülerinnen und Schüler als Diversitätsaufgabe des regulären Unterrichts. Es gibt den einzelnen Lehrpersonen und den Schulen als Ganzes Impulse, ihr professionelles Selbstverständnis dorthin weiterzuentwickeln. Konkrete Vorschläge und Materialien zur Umsetzung der Konzepte im Unterricht und an der Schule verankern die Theorie in der Praxis. Dafür wird ein greifbares Modell mathematischer Begabung entworfen unter Einbezug von Begabungsbegriffen aus Psychologie, Pädagogik und Fachdidaktik. Ein ganzes Kapitel widmet sich diagnostischen Werkzeugen und ihrer Anwendung im Schulalltag. Das Buch unterstützt Lehrkräfte in der Begegnung mit dem Abenteuer mathematischer Begabung. Lehramtsstudierende erwerben umfassende fachdidaktische Kompetenzen zu diesem wichtigen Diversitätsaspekt.Die AutorenVolker Ulm ist Professor für Mathematik und ihre Didaktik an der Universität Bayreuth.Moritz Zehnder forscht als wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Bayreuth insbesondere zum Thema mathematische Begabung.
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Umsetzung differenzierenden Unterrichts mit Blick auf besonders begabte Schülerinnen und Schüler Sensibilisierung von Studierenden und Lehrkräften für die wichtige Aufgabe der Begabungsförderung in der Schule Impulse zur systematischen Weiterentwicklung von Mathematikunterricht mit Fokus auf Begabungsförderung
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GPSR Compliance The European Union's (EU) General Product Safety Regulation (GPSR) is a set of rules that requires consumer products to be safe and our obligations to ensure this. If you have any concerns about our products you can contact us on ProductSafety@springernature.com. In case Publisher is established outside the EU, the EU authorized representative is: Springer Nature Customer Service Center GmbH Europaplatz 3 69115 Heidelberg, Germany ProductSafety@springernature.com
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Produktdetaljer

ISBN
9783662611333
Publisert
2020-05-26
Utgiver
Vendor
Springer Spektrum
Høyde
240 mm
Bredde
168 mm
Aldersnivå
Upper undergraduate, UP, 05
Språk
Product language
Tysk
Format
Product format
Heftet

Biographical note

Volker Ulm ist Professor für Mathematik und ihre Didaktik an der Universität Bayreuth.

Moritz Zehnder forscht als wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Bayreuth insbesondere zum Thema mathematische Begabung.