zum anderen wird interaktionsanalytisch und fachdidaktisch rekonstruiert, wie Schüler_innen miteinander und mit Lehrer_innen sowie Eltern in unterschiedlichen Gesprächssituationen agieren, über Lernen sprechen und im Gespräch lernen.

Lernen und Partizipation im Gespräch.- Grundlagen dialogischer Gespräche.- Reflexion und Verantwortung als interaktive Aushandlung in Gesprächen zwischen Lehrer_innen, Schüler_innen und Eltern.- Lernprozesse in fachdidaktischen Gesprächen.

Sprachliches Handeln ist konstitutiver Bestandteil schulischen Lernens. Es ist flüchtig, situativ, nur bedingt planbar und erfordert in Lehr-/Lernkontexten, sowohl eine Ziel- als auch eine Prozessorientierung. Damit ergibt sich für Lehrer_innen die besondere Herausforderung einer an situativen Prozessen und Interaktionen orientierten Handlungsflexibilität. Dieses Buch bündelt zum einen Perspektiven, die sich für dialogische und partizipative Prozesse in schulischen Gesprächen interessieren; zum anderen wird interaktionsanalytisch und fachdidaktisch rekonstruiert, wie Schüler_innen miteinander und mit Lehrer_innen sowie Eltern in unterschiedlichen Gesprächssituationen agieren, über Lernen sprechen und im Gespräch lernen. Der Inhalt·        Lernen und Partizipation im Gespräch ·        Grundlagen dialogischer Gespräche ·        Reflexion und Verantwortung als interaktive Aushandlung in Gesprächen zwischen Lehrer_innen, Schüler_innen und Eltern·        Lernprozesse in fachdidaktischen Gesprächen  Die Zielgruppen·        Dozierende und Studierende der Erziehungs-, Bildungs- und Sozialwissenschaften·        Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern in Hochschule, Schulen und StudienseminarenDie HerausgeberinnenDr. Heike de Boer ist Professorin für Grundschulpädagogik am Institut für Grundschulpädagogik der Universität Koblenz-Landau.Marina Bonanati ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Grundschulpädagogik der Universität Koblenz-Landau.

Schulische Gespräche aus qualitativ-empirischer Perspektive Unterricht ist immer auch Sprachhandeln! Einführung in theoretische und empirische Reflexionen pädagogischer Kommunikationsprozesse Includes supplementary material: sn.pub/extras